
الصحة اليومية
·14/10/2025
تشير دراسة حديثة نُشرت في مجلة JAMA إلى وجود ارتباط كبير بين زيادة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لدى الأطفال في سن ما قبل المراهقة وانخفاض الأداء في اختبارات القراءة والمفردات والذاكرة خلال فترة المراهقة المبكرة. تثير هذه النتائج مخاوف بشأن التأثير المعرفي للمنصات الرقمية على الأدمغة النامية، خاصة مع تفكير المدارس في وضع سياسات تتعلق باستخدام الهواتف.
حللت الدراسة، التي قامت بتحليل بيانات من أكثر من 6000 طفل تتراوح أعمارهم بين 9 و 10 سنوات من دراسة تطور دماغ المراهق المعرفي (ABCD)، المشاركين إلى ثلاث مجموعات بناءً على عاداتهم في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي. شملت المجموعات أولئك الذين لديهم استخدام قليل أو معدوم لوسائل التواصل الاجتماعي، وأولئك الذين زادوا استخدامهم إلى حوالي ساعة يوميًا بحلول سن 13 عامًا، ومجموعة ذات استخدام متزايد تقضي ثلاث ساعات أو أكثر يوميًا بحلول سن 13 عامًا.
أشارت النتائج إلى اتجاه واضح: كلما زاد استخدام الطفل لوسائل التواصل الاجتماعي، انخفضت درجاته في التقييمات المعرفية، مثل اختبار التعرف على القراءة الشفوية واختبار مفردات الصور. حتى الأطفال الذين يستخدمون حوالي ساعة من وسائل التواصل الاجتماعي يوميًا حصلوا، في المتوسط، على درجات أقل بمقدار 1 إلى 2 نقطة في مهام القراءة والذاكرة مقارنة بغير المستخدمين. حصلت المجموعة ذات الاستخدام المرتفع على درجات أقل بمقدار 4 إلى 5 نقاط.
يصف الخبراء هذه الظاهرة بأنها "تأثير الجرعة"، مما يشير إلى أن كميات صغيرة من استخدام وسائل التواصل الاجتماعي يمكن أن يكون لها تأثير إشكالي، مع يؤدي الاستخدام الأعلى إلى عجز أكثر أهمية. يؤكد علماء النفس أن فترة المراهقة فترة حاسمة لتطور الدماغ، حيث يعيد الدماغ تنظيم وتحسين بنيته بناءً على التجارب. يبدو أن الاستخدام المكثف لوسائل التواصل الاجتماعي يحسن الدماغ للحلقات السريعة والمستمرة للتغذية الراجعة الموجودة عبر الإنترنت، ربما على حساب المهارات اللازمة لأنشطة أخرى مثل التعلم.
كشفت الأبحاث السابقة التي أجراها نفس الفريق باستخدام بيانات دراسة ABCD أن غالبية الأطفال يبدأون في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي قبل سن 13 عامًا، غالبًا مع حسابات متعددة ويظهرون أعراضًا شبيهة بالإدمان. يبلغ الكثيرون عن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي للهروب من المشاكل، ويعترف البعض بتأثيرها السلبي على العمل المدرسي.
يقترح مؤلفو الدراسة والخبراء المساهمون الحاجة إلى سياسات تعالج حدود العمر لتطبيقات وسائل التواصل الاجتماعي. تقوم العديد من البلدان، بما في ذلك الدنمارك وأستراليا، بالفعل بتطبيق أو التخطيط لمثل هذه الإجراءات، بهدف حماية المستخدمين الأصغر سنًا خلال هذه المرحلة التنموية الحرجة. يتوقع الخبراء أن هذه التغييرات في السياسة يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي متدرج على التطور المعرفي للأطفال.